Erweiterung der Reconceptualized Uncertainty in Illness Theory

• Laufzeit: 2020-2022
• Dissertantin: Jasmin Eppel-Meichlinger, BScN, MSc
• Betreuerinnen: Univ. Prof. Mag. Dr. Hanna Mayer, Prof. Dr. Andrea Kobleder
• Finanzierung: Stiftung Pflegewissenschaft Schweiz 

Hintergrund: Krankheitsbezogener Ungewissheit wird von Betroffenen oftmals eine negative Bedeutung zugeschrieben und geht mit verstärkten Symptomen, emotionalem Distress, dem Gefühl des Kontrollverlusts und eingeschränkter Lebensqualität einher. Die Theoretikerin Merle Mishel hat mittels der Reconceptualized Uncertainty in Illness Theory (1990) die Veränderung dieser subjektiven Bedeutung im zeitlichen Verlauf bei Menschen mit einer chronischen Erkrankung beschrieben. Der Theorie zur Folge entwickelt sich die Wahrnehmung von Ungewissheit als eine Gefahr im akuten Krankheitsstadium zu einer Chance im chronischen Krankheitsverlauf. Was diese Entwicklung bedingt, wie sie sich vollzieht und wodurch sie beeinflusst wird, geht aus der Theorie nicht eindeutig hervor, da die Beschreibung zu Bedeutung und Konstrukten der theoretischen Begriffe vage formuliert sind und Logik und Beziehungen untereinander unklar bleiben. Dies kann Einfluss auf den Erklärungswert und die Anwendbarkeit der Theorie in Praxis, Lehre, Forschung und Theorieentwicklung nehmen.

Ziele: Übergeordnetes Ziel der Dissertation ist das Füllen der Lücken der Reconceptualized Uncertainty in Illness Theory, um diese zu überarbeiten und zu erweitern. Dafür sollen klare Definitionen der theoretischen Begriffe, eine substanzielle Beschreibung des Phänomens im zeitlichen Verlauf sowie ein theoretisches Modell entwickelt werden, um Konzepte und Beziehungen logisch darzustellen. Dies soll dazu beitragen, die Anwendbarkeit der bestehenden Theorie zu erhöhen und eine Grundlage für ein vertieftes Verständnis und die Entwicklung pflegerischer Interventionen zu schaffen. Durch die Erweiterung der Theorie soll weiters ein Beitrag zur Theoriedynamik in der Pflege und ein pflegewissenschaftlicher Fortschritt für die Praxis, Forschung und Lehre erreicht werden.